![Utredning, diagnostikk og forskning - Utredning, diagnostikk og forskning TYPISKE EKSAMENSSPØRSMÅL - Studocu Utredning, diagnostikk og forskning - Utredning, diagnostikk og forskning TYPISKE EKSAMENSSPØRSMÅL - Studocu](https://d20ohkaloyme4g.cloudfront.net/img/document_thumbnails/522c9e064f3877315d611d4a2c032dea/thumb_1200_1698.png)
Utredning, diagnostikk og forskning - Utredning, diagnostikk og forskning TYPISKE EKSAMENSSPØRSMÅL - Studocu
![11. Hva skaper tillit når forskere snakker om banebrytende teknologi? Erfaringer fra opplæring i forskningsformidling | Formidlende omstendigheter 11. Hva skaper tillit når forskere snakker om banebrytende teknologi? Erfaringer fra opplæring i forskningsformidling | Formidlende omstendigheter](https://www.idunn.no/cms/asset/79183df6-5ad7-456e-8951-50da8ef70b05/9788215052595-2023.cover.jpg)
11. Hva skaper tillit når forskere snakker om banebrytende teknologi? Erfaringer fra opplæring i forskningsformidling | Formidlende omstendigheter
![Det går an å mestre det meste ved å gå på sånne kurs som dette her» – Gruppebasert opplæring og mestring ved diabetes type 2: En kvalitativ studie | Nordisk sygeplejeforskning Det går an å mestre det meste ved å gå på sånne kurs som dette her» – Gruppebasert opplæring og mestring ved diabetes type 2: En kvalitativ studie | Nordisk sygeplejeforskning](https://www.idunn.no/cms/asset/a94b8143-2fd3-4374-968a-8f7f58661b99/1892-2686-3-3.largecover.jpg)